Jeg har valgt å kommentere birgitkr.blogspot.com sitt innlegg om tenkeverktøy. Jeg synes det er bra at Birgitte gir elevene sine mulighet til å jobbe med tankeverktøy i undervisningen. Det kan være med på å gi de en ekstra motivasjon til å stå på videre.
Link til kommentaren:
http://birgitkr.blogspot.com/2012/01/tankekart.html?showComment=1328536803455#c4159691534374539708
mandag 6. februar 2012
Tenkeverktøy 1
Da var det nytt tema og nye utfordringer. Denne gangen er det tenkeverktøy som står for tur, og jeg har laget et tankekart for å organisere hva som skal være med i en oppgave i geografi om vann. Sjekk det ut her:
Jeg har valgt å prøve å lage et tankekart i mindomo for å organisere en oppgave i geografi der temaet er vann. Jeg har prøvd å lage tankekartet slik at det skal bli klart hvilke områder som skal være med i oppgaven og hvor de er plassert i forhold til hverandre. Det var spennende å prøve programmet, og når jeg får litt mer øving i å bruke programmet tror jeg det kan bli et program som kan være aktuelt for meg å bruke i fremtiden. Jeg har aldri vært glad i å skrive tankekart, da det for meg har blitt litt rotete. Jeg kommer stadig på nye ting som jeg vil føye til i tankekartet. Når man skriver på papir er det ikke så lett å bare føye til noe, så det blir fort mange og lange streker rundt om på arket og det som skulle gi en god oversikt fremstår som bare rot.
Elevene i skolen skal jobbe med ulike læringsstrategier, og tankekart er en av dem. Jeg tror digitale tankekart kan være med på å gi elevene den ekstra inspirasjonen de trenger for å benytte seg av tankekart i det daglige. Som Antvort (2012) sier kan tankekart brukes i mange sammenhenger, og ikke bare i norskfaget. Som styremedlem i et ungdomslag kan jeg se nytten av å bruke mindomo som en hjelp til referent på møter. Sakslisten kan være klargjort på forhånd i mindomo, og da er det bare for referent å gå inn å føre på de ulike sakene etter hvert som de blir tatt opp. Mulighetene er mange, det er bare fantasien som setter grenser.
Jeg har laget et lite forslag til begynnelsen på et tankekart for en referent. Det kan du se her:
Kilder:
Antvort, K. (2012) Tenkeverktøy. Forelesning for DKL102 våren 2012 ved Høgskulen i Volda.
Kommentar til sosial web 2
Jeg har valgt å kommentere innlegget til maritle.blogspot.com om sosial web 2. Hun har linket til en wiki der de har skrevet om tre ulike nettsamfunn. Jeg har valgt å reflektere litt rundt spørsmålet om bruk av facebook i undervisningssammenheng.
Link til kommentaren:
http://maritle.blogspot.com/2012/01/sosial-web-2.html?showComment=1328536507629#c2496988642805405987
Link til kommentaren:
http://maritle.blogspot.com/2012/01/sosial-web-2.html?showComment=1328536507629#c2496988642805405987
Sosial web 2
En av de største utfordringene en står ovenfor dersom en velger å introdusere nettsamfunn i undervisningen er digital mobbing. Dersom elevene blir kjent med ulike nettsamfunn, øker også muligheten for at de skal drive digital mobbing.
Digital mobbing skjer i hovedsak via mobiltelefon og internett. Digital mobbing kan ramme hardere fordi den eller de som mobber ikke ser den som blir mobbet. Det er lettere å mobbe dersom en ikke må se den som blir mobbet i øynene. For de barna som blir utsatt for mobbing er det en ekstra belastning at mobbingen ikke tar slutt når de er hjemme. Hjemme skal være en plass der barna kan føle seg trygge, og ikke en plass der de blir utsatt for mobbing. Hvor skal de da gjøre av seg for å finne den tryggheten som de trenger?
I følge siden dubestemmer.no (2012) kjenner så mye som halvparten av norske ungdommer noen som har blitt mobbet via mobiltelefon eller internett. Medietilsynet (2012) sier at hele 70 % av barn og unge i Norge sier at de har blitt utsatt for, eller kjenner noen som har blitt utsatt for digital mobbing. Selv om tallene varierer, kan vi ikke komme unna at tallene er altfor høye. Det er ulovlig å drive med digital mobbing, og i 2007 fikk en jente 4500 kroner i bot etter å ha kalt en annen jente for ”hore” i et chatterom (dubestemmer.no, 2012). Jeg mener at det var et viktig signal å sende til alle barn som driver med digital mobbing. Det er ikke lov, og det er straffbart dersom du gjør det. Medietilsynet (2012) kommer med gode råd til hvordan man kan være med på å stoppe den digitale mobbingen. Anbefaler alle å ta en titt innom å se.
Digital mobbingen er noe som skjer uavhengig av om sosiale medier blir brukt i skolen eller ikke, det er derfor desto viktigere at vi som lærere tar dette på alvor å jobber med å bekjempe digital mobbing. Det finnes mange gode nettressurser der ute som kan være til hjelp, dubestemmer.no og medietilsynet.no er bare to av mange eksempler på hva som finnes der ute. Noe som jeg synes er veldig positivt er at Medietilsynet, Telenor, Røde kors og Barnevakten har inngått et samarbeid om en felles kampanje mot digital mobbing, kalt ”Bruk Hue” (Erdal, 2012). Kampanjen skal ha en skoleturné til ungdomsskoler over hele landet, og starter 31. Januar 2012. Kanskje den kommer til en skole nær deg.
Kilder:
Dubestemmer.no (2012) mobbing.dubestemmer.no [Internett] Tilgjengelig fra: http://mobbing.dubestemmer.no/flash#/forside [Lastet ned 28.01.12]
Erdal, I.J. (2012) Sosial web 2. Forelesning for DKL102 våren 2012 ved Høgskulen i Volda.
Medietilsynet (2012) Trygg bruk. [Internett] Tilgjengelig fra: http://www.medietilsynet.no/no/Trygg-bruk/ [Lastet ned 28.01.12]
Kommentar til sosial web 1
Jeg har kommenter signea.blogspot.com sitt innlegg om sosiale medier. Jeg har reflektert litt rundt spørsmålet om bruken av sosiale medier kan virke hemmende og gi prestasjonsangst for de elevene som skal bruke disse mediene.
Har linket til innlegget her:
http://signea.blogspot.com/2012/01/sosiale-medier.html#comment-form
Har linket til innlegget her:
http://signea.blogspot.com/2012/01/sosiale-medier.html#comment-form
Sosial web 1
For dagens ungdom er internett og sosiale medier en naturlig del av hverdagen. Ungdommer bruker internett flere ganger daglig, og er stadig innom ulike typer sosiale medier. Det finnes mange ulike nettsamfunn, og i Norge er det facebook som er størst. Hele 2,56 millioner nordmenn er i januar 2012[1] medlemmer av facebook. Det er halvparten av befolkningen. Når tallene er så store sier det seg selv at dette er noe skolene må være opptatt av. Ungdom bruker nettsamfunn til å treffe venner, være sosiale, holde seg oppdatert, underholdning og liknende, men facebook kan også brukes til læring. Etter at facebook kom til Norge, og særlig etter at det tok av vinteren 2007, har stadig flere tatt i bruk internett. Følge Vibeke Kløvstad (2008) er facebook medvirkende til at ungdommer, og da spesielt jenter, har tatt i bruk internett daglig. Ulike teoretikere kaller disse for nettgenerasjonen (Kløvstad, 2008). Disse ungdommene har vokst opp med teknologi som en naturlig del av hverdagen. Det er ungdommene som bruker flest digitale medier, og de er tidlig ute med å skaffe seg nyheter innenfor denne sjangeren.
Vi lever i et informasjonssamfunn. Vi skaper, deler og distribuerer informasjon og medieinnhold på internett gjennom sider som youtube, facebook, blogg og wikipedia (Kløvstad, 2008). Det er derfor viktig at elevene lærer seg å navigere i den enorme jungelen av informasjon og informasjonsdeling som finnes på internett. Med kunnskapsløftet og den femte grunnleggende ferdigheten er det vår plikt som lærere å veilede elevene gjennom jungelen og sørge for at de kommer trygt frem i den andre enden. Som nevnt tidligere vokser dagens ungdom opp med teknologi som en naturlig del av hverdagen. Dersom skolen ønsker å få elevene med på laget, tror jeg, det er viktig å spille på lag med elevene og bruker deres interesser og kunnskaper i undervisningen. I dagnes skole er det nok dessverre slik at elevene har mer kunnskaper innenfor IKT en lærerne, og dette skremmer lærerne. De ønsker ikke å benytte seg av IKT da de frykter at de skal dumme seg ut for elevene eller miste kontrollen. Det som er viktig å huske på er at dersom man ikke har særlige kunnskaper innenfor IKT, kan man spille på kunnskapen til elevene å la de hjelpe til med undervisningen. Teknologi, internett og sosiale medier er kommet for å bli, og vi lærere bør henge oss på utviklingen så fort som mulig.
[1] http://www.synlighet.no/facebook/statistikk-antall-brukere/
Kilde:
Hontvedt, M. og Kløvstad, V. (2008) Nye nettfenomener. Internett. Tilgjengeleg frå: http://www.ituarkiv.no/filearchive/Nye_Nettfenomen.pdf [Lasta ned 03.01.2010]
Abonner på:
Innlegg (Atom)